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【教育教学】跨越开口冰封期——国际商学院财务18-3班大学英语课堂教学案例

发布时间:2019/5/14 8:56:24   本文共浏览:201 次

      一、获奖和成绩:

      1.2019年4月17日下午,国际商学院开展了首届英语词汇大赛决赛。此次比赛国际商学院共有包括国际贸易、财务管理、市场营销和金融工程四个专业,大一大二两个年级的25支代表队参与。经过三轮淘汰赛和一轮总决赛,财务183班的四名同学范泽华、吕燕妮、顾梦婷、罗晨雨力克众多选手,夺得了团体第二名的好成绩。

      2.学习动机强,成绩优异。本学期共有8位同学获得了提前参加大学英语四级考试的资格。他们是:范泽华、席雨桐、杨欣鑫、王怡峥、黄布尔、颜健喆、吕雁妮、张薇,目前他们正在紧张的备考状态中。

      3.学风好,课堂状态好,气氛热烈。看他们一个个努力、认真、专注的可爱模样。

      二、学情分析:

      作为财务普通班,在大一入学时,该班同学的英文基础并不很好,而且两极分化比较严重。部分同学英语基础好,英语学习动机强,但是很多同学对于英语学习依然处于兴趣有待提高的状态。

      三、教学实践:

      针对以上学情,该班英语任课教师宋文丽老师采取任务型教学、交际教学法和小组互动相结合的方式进行教学,效果显著。

      1. 以真实语料为基础、任务型的课堂模式。宋老师特别注重理论联系实际,坚持让学生们能够在做中学,比如规划旅游路线、预订机票酒店、做租房海报、做淘宝微信消费线图并描述等。这些活动充分激发了同学们的学习兴趣,同时也锻炼了他们的创新及规划能力。

      2. 以学生为中心并促进交际的课堂模式。经历了高考的题海战术,多数同学都羞于用英文表达,因此教师的合理引导对他们的破冰式开口就显得尤为重要。开始阶段真的很艰难,但是循序简介的跟读朗读、连读失去爆破训练、英语朗读小打卡、感谢致辞、自我介绍、VOA播音和电影配音任务使同学们逐渐找到自信和成就,同学们不由自主地、逐渐地跨越了“开口冰封期”,能够做到自信地用英文表达和描述。

      3. 先进技术手段的合理应用。该班学生人数较多(共42人),为了保证每个人都有一定的展示时间,任课教师会借助各种英语学习的APP和先进的技术手段等设置课堂活动和任务。雨课堂的系统随机分组功能也使学生更有新鲜感、摆脱放弃学习的心态并更好的进行同伴互助学习(peer learning)。电影趣配音、VOA慢速英语、微信小打卡程序的合理应用使同学们更加热爱朗读和用英语进行交流。

      4.课堂实例:

      时间:4月18日1-2节

      话题:四级口语(四级口语考试流程,各部分解题方法讨论,求职自我介绍)

      流程:30分钟教师讲授+互动

      10分钟官网录像播放

      30分钟分组自我准备第一部分自我介绍,小组互相批改评阅

      20 分组录像,展示并反馈

      效果:各组全员参与,按照要求在课上或者课间完成任务。符合5个要求:20秒,脱稿,发音,流畅,目光表情。即使平时很少张口的同学也做到了自信表达和介绍。

供稿单位:国际商学院

编辑发布:宣传中心

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